Životní dovednosti lekcí schopnost dvojitých žáků dělat bezpečné volby

3000+ Common English Words with Pronunciation (Březen 2019).

Anonim

Děti, které dostávají školení o drogách a životních dovednostech ve škole, jsou podle hodnocení dnes zveřejněného hodnocení výrazně připraveni dělat bezpečnou a odpovědnou volbu, než ti, kteří tyto třídy nedostávají.

Životní dovednosti Vzdělávání CIC, které provozuje program DARE ve Velké Británii a školy britských sil v Německu, na Kypru a na Falklandských ostrovech, pověřilo profesor Andromachi Tseloni z Nottingham Trent University a Dr. Emily Evanse z University of Nottingham provést první hodnocení jeho primárním programem ve Velké Británii.

Posoudil, do jaké míry dosavadní program UK DARE primární dosahuje své vzdělávací cíle, které umožňují žákům zlepšit úroveň znalostí o drogách a jiných látkách, zlepšit komunikační a poslechové schopnosti, získat pomoc od ostatních, posoudit rizika a důsledky jejich chování, bezpečnou a odpovědnou volbu a zabývají se šikanováním, vzájemným tlakem a osobní stres.

Výsledky ukázaly, že program zlepšil komunikační a poslechové dovednosti žáků až o 4, 7krát, zdvojnásobil jejich schopnost činit bezpečné a odpovědné rozhodnutí a zlepšil svou připravenost získat pomoc od ostatních (s výjimkou policie) o 4, 5krát.

Tito žáci, kteří získali lekce DARE, také získali vyšší hodnocení, když zhodnotili své znalosti o drogách, alkoholu a zneužívání návykových látek - o 35% vyšší než ti, kteří nedostali program DARE.

Profesor Tseloni uvedl: "Celkově hodnocení dokazuje, že program DARE primární ve Velké Británii má nepopiratelný pozitivní vliv na polovinu vzdělávacích výsledků, které chce dosáhnout."

Profesor Tseloni, který je spojen s Nottinghamským centrem pro děti, mladé lidi a rodiny a vede kvantitativní a prostorovou kriminologickou výzkumnou skupinu, byl podpořen Dr. Evansem. Společně analyzovali výsledky dvou průzkumů téměř 5100 žáků ve věku 9 až 11 let od 51 škol v East Midlands.

Zkoumali dvě skupiny - ty, které dostaly zásah DARE a ty, které je měly přijmout později. Online dotazník byl zaslán stejným žákům v obou skupinách dvakrát - jednou před zásahem a poté znovu.

Řekla, že bude zapotřebí další práce, aby se zjistilo, jaký je nejlepší způsob, jak tento program doručit, a to buď zcela externími důstojníky DARE, kombinací doručování vedené důstojníky a učitelem nebo zcela vedeného učitelem.

Peter Moyes, výkonný ředitel pro vzdělávání CIC pro životní dovednosti, uvedl, že výsledky dodaly nezávislou přísnost testování toho, co před rokem, učiteli a žáky nečekaně slyšeli, již řadu let.

"Tuto zprávu budeme zkoumat a využijeme ji v naší obnově, abychom zajistili, že budeme udržovat vše, co je dobré, a přizpůsobit se, kde můžeme být ještě lepší.

"Víme, že máme správnou rovnováhu mezi rozvojem dovedností a znalostí. Víme, že model rozhodování DARE používá žáci a účinně jim pomáhá řešit riskantní situace." Víme, že můžeme náš model aplikovat na jiné chování jako sexuální chování a používání internetu. "

Řekl, že chce, aby bylo hodnocení využito k tomu, aby pomohlo těm, kteří pracují v rámci osobního, sociálního, zdravotního a ekonomického vzdělávání, aby dokázali, že existují skutečné zásahy, které fungují, a že to není jen "přístup k vyřešení významných problémů".

Vyhodnocení bylo zaplaceno prostřednictvím financování College of Policing, o které požádala obě Nottinghamshire Police, která má dlouhou asociaci s DARE, stejně jako CIC pro vzdělávání v oblasti životních dovedností.

Komisař policie a kriminality v Nottinghamshire Paddy Tipping řekl: "Znalost je moc a to, co tato studie dokazuje, je, že pokud vybavíme naše mladé lidi pochopením, které potřebují k dobrým, zodpovědným rozhodnutím o jejich životě, pak je pravděpodobnější, že tak učiní.

"Vzdělanost hraje klíčovou roli, pokud jde o včasné zásahy a předcházení trestné činnosti, a velmi vítám tento výzkum."

menu
menu